Periodismo

課程目標

1. 設立跨領域教師合作團隊，一起腦力激盪、合作支援。

 

2. 成立「讀報社團」，培養學生在家閱報自學的習慣及能力。

 

3. 邀請業界專家合作，逐步發展適合西文系大四學生程度的實作課程。

 

4. 教師持放手及信任的態度，強化學生自主學習意願。

 

 

課程規劃與預期成果

1. 設立跨領域教師合作團隊，逐步擴展跨領域教師團隊成員，相互討論課程內容，確立授課主題與目標，建置共同網頁分享教材，並隨時檢討、修正計畫缺失。

 

2. 「讀報社團」提供精選新聞及與其相關之歷史文化背景資訊，讓學生於課前接觸隔週授課議題，並將讀後感(西語)上傳社團討論，期待課前預習讓學生在課堂上有更充裕的時間進行議題探討，進而逐步訓練學生思考、分析與表達的習慣與能力。

 

3. 邀請西班牙遠方雜誌總編輯，透過MOOC課程指導學生撰寫調查性新聞報導，學生變身「實習記者」，體驗與外國人一起工作的趣味性、學以致用的成就感，全程以西語與總編輯聯繫，按指示進行西班牙與台灣跨文化議題調查報導。以此角色扮演進行實作課程的設計，期待激發學生學習興趣與動力，培養其團隊合作的工作態度，並以「做中學」的過程，磨練學生西語學用能力，也培育其跨文化理解能力。

 

4. MOOC課程實習期間，學生變身「實習記者」，既然沒有學生，當然就沒有教室，各組「實習記者」可至校內外協調好的地點，自由進行調查工作，以此趣味性強化學生自主學習意願。

 

 

實際成果（學生學習成效及學習評量）

1. 評估西語學用能力的提昇（此部份修課前後差異評估僅由教師觀察）

 

       在西語理解能力方面：

• 每堂課前五分鐘有一個與今日議題相關之測驗(不計分)，下課前五分鐘將再做一次測驗(計分)，教師將透過學生前後測驗作答差異，觀察同學的理解能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

 

       在西語書寫能力方面：

• 於網路架設「讀報社團」，請同學定期上傳認為值得分享的新聞，並附上感想並邀請同學討論。(教師將觀察學生於社團發表及討論的筆數與深度）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• 透過實作練習課程，訓練學生透過收集、統整資料後，撰寫新聞報導（教師將觀察學生新聞撰寫能力）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       在西語口語能力方面：

• 每則新聞解說後，都將針對該新聞議題開啟討論（教師將觀察學生口語表達能力）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

影片：團體報告"恐怖組織"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

影片：一分鐘主播活動

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• 每組同學於實作練習期間（教師將觀察學生資料統整及口語表達能力）

 

音檔：尋找人脈資源來驗證假設(訪問本國與西籍人士) 

QUEHACER、Pienso, luego existo、Hombre Hambre

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

影片：與總編輯進行視訊會議 

QUEHACER、Perioavance、Pienso, luego existo、VOX POPULI

Inverstidar para transformar la realidad、Hombre Hambre 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

影片：期末口說報告

QUEHACER、Perioavance、Pienso, luego existo、VOX POPULI

Inverstidar para transformar la realidad、Hombre Hambre

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.評估文化智商的提昇（此部分修課前後差異，可參閱測驗卷結果）

 

文化智商前測與後測：本課程於每學期開課第一周將要求學生進行與西班牙歷史文化、時事新聞相關的重要知識測驗（將與西班牙歷史老師共同命題），該測驗卷的題目將與該學期授課內容相關，該測驗結果即為學生修課前對西班牙的認識及西文程度的紀錄（因為字彙量不足將導致看不懂題目）。而期末考後將請同學重做這份測驗，完成的結果可讓同學及教師清楚看到修課前後差異，若進步的幅度明顯，將能同時滿足學生學習後的成就感。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

每組同學於上學期實作練習後呈現的調查性新聞報導：

Grupo 1: QUEHACER

Título: La economía acorralada：La dictadura de Franco y Chiang Kai-shek

Comentario:

Buen trabajo el vuestro. Me alegra ver que habéis mejorado los contenidos. Me ha gustado mucho la metáfora del árbol y en general se ve que habéis trabajado muy bien el manejo de las fuentes. Espero que nos veamos en el próximo cuatrimestre.

saludos, A.

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Grupo 2: Perioavance

Título: En el mismo espacio-tiempo, existen dos lugares que gritan por la soberanía

Comentario:

Me ha gustado bastante vuestro trabajo, se ve el esfuerzo por el uso de las fuentes orales; para mejorar en el futuro tenéis que tratar de compensar mejor la relación entre vuestro trabajo como investigadores y las fuentes. Más que un artículo de investigación vuestro trabajo era una recopilación de entrevistas. Por otra parte, si bien empezáis muy bien al final acabáis hablando más de lo que pasa en España que de la comparación entre las dos situaciones. Cuando en la vida real os tengáis que enfrentar a una situación comparativa, tratar de ser equilibrados. En todo caso, como veis en la calificación vuestro trabajo me ha gustado.

Espero que nos veamos en el siguiente cuatrimeste. Estoy contento de vuestra evolución. saludos, A.

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Grupo 3: Pienso, luego existo

Título: El Milagro Económico en el Pasado: Taiwán y España

Comentario del editor:

Hola, Vuestro trabajo me ha gustado mucho. Finalmente enfocasteis adecuadamente el tema y se ve que se ha trabajado en profundidad. Sin embargo, el estilo del trabajo es más propio de un artículo para una revista académica que un artículo de periodismo de investigación. El trabajo estaba bien ordenado y correcto en su estructura pero demasiado denso para una revista de divulgación general. En todo caso, felicidades por el trabajo y espero que nos veamos en el próximo cuatrimestre para un nuevo desafío. Saludos a todos, A.

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Grupo 4: VOX POPULI 

Título: Atrapado en la burbuja   (冠軍作品，將刊登於下一期遠方雜誌 Yuanfang Magazine)

Comentario:

Estimados amigos del grupo VOX POPULI,

Vuestro trabajo es sin duda un excelente trabajo de investigación. Por supuesto hay cosas que mejorar, pero el tema tiene interés, y lo habéis enfocado adecuadamente introduciendo las correcciones adecuadas sobre el primer borrador. Ahora el texto tiene pasión y ritmo e incluye todas las características para ser publicado. En ese sentido, me es grato comunicar que vuestro artículo ha sido seleccionado para ser publicado en el siguiente número de Yuanfang Magazine. Al articulo le introduciré personalmente algunas mejoras en su redacción y os lo enviaré para que podáis comparar y seguir aprendiendo.

Enhorabuena! Espero veros en el siguiente cuatrimestre para un nuevo desafío. saludos a todos, A.

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Grupo 5: Inverstidar para transformar la realidad

Título: España y Taiwán- el diploma V.S. la habilidad

Comentario:

Buen trabajo, en el que destaca un buen uso de las fuentes además de un planteamiento del problema original. Vuestro reportaje combina la investigación pero también un tema de gran interés social ya que se trata de una problemática que afecta a varias generaciones. He estado a punto de seleccionarlo para su publicación. Buen trabajo!. saludos, A.

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Grupo 6: Hombre Hambre

Título: Los héroes del pasado, Francisco Franco y Chiang Kai-shek

Comentario:

Queridos alumnos, en primer lugar felicidades porque vuestro trabajo a mejorado mucho con respecto al primer borrador que me hicisteis llegar. La inclusión de las imágenes hace comprender mejor vuestro trabajo. Para próximos trabajos, recordar que es importante hacer una introducción y una conclusión clara. Después de leer el trabajo no queda claro porqué habéis elegido este tema, falta un hilo conductor claro. No obstante en general el trabajo ha estado muy bien como puede verse en la calificación.

Espero que nos veamos en el siguiente cuatrimestre para un nuevo desafío. saludos, A.

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每組同學於下學期實作練習後呈現的視聽報導：

Grupo A: QUEHACER

Tema: Fiestas y religiosidad popular

Título: El día de Zhong Yuan

Comentario:

Hola Cira, después de ver vuestro grupo quería felicitaros por el esfuerzo que habéis realizado. La pieza tiene una buena combinación de recursos y mantiene el ritmo. Aunque tiene algunos problemas con el castellano, en general, se entiende bien. El principal problema es que no se "cierra" adecuadamente, la pieza termina abruptamente.

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Grupo B: Perioavance

Tema: Cervantes y la literatura del siglo de Oro

Título: El Viaje al Oeste y Don Quijote

Comentario:

Hola Teodora, felicitaciones por vuestro esfuerzo. Habéis resuelto con creatividad la comparativa entre las dos obras. El principal problema es que hacia la parte final la pieza pierde ritmo y se reiteran algunas ideas que ya habíais contado, además no se finaliza adecuadamente, En todo caso, enhorabuena!

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Grupo C: VOX POPULI 

Tema: Los efectos de migración

Título: Hijos de migración   

Comentario:

Excelente trabajo. Creativo, buen ritmo y uso de distintos recursos, muy buen uso de la entrevista y de la música. Maravilloso el cierre de la pieza. A mejorar la redacción en castellano del guión.

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Grupo D: Inverstidar para transformar la realidad

Tema: Las nuevas familias

Título: Las nuevas familias

Comentario:

Hola Marcela, el planteamiento de vuestro trabajo estaba bien, un informativo acompañado de entrevistas sobre un tema polémico en Taiwán. Sin embargo, la falta de un cierre adecuado y, sobre todo, introducir un video de 6 minutos en inglés me ha parecido una muy mala idea. Os merecéis suspender, pero os apruebo porque también veo la parte positiva del trabajo que el grupo a mantenido durante todo el curso.

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Grupo E: Hombre Hambre

Tema: La pena de muerte

Título: La pena de muerte

Comentario:

Hola Estela, al comenzar a ver vuestro trabajo me ha gustado porque tenía mucha información y realmente estaba aprendiendo sobre este problema en Taiwán, aunque había algunos problemas de pronunciación y uso del castellano (inventando palabras como "cotado") en general se entendía bien vuestra intención. Sin embargo, conforme avanzaba el trabajo perdia ritmo y se parecia menos a una pieza audiovisual y más a un programa de radio, la voz en off iba muy deprisa, cada vez se entedía menos y el abuso de imágenes fijas era excesivo. Incluso hay momentos en los que la pantalla está en negro. Habéis trabajado mucho en la fase de documentación y organización de la información pero os ha fallado la realización y producción del audiovisual.

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